Metas para el 2021 en la enseñanza educativa a nivel superior en alta calidad (página 2)

Vemos aquí en estos refranes como se
describe al águila y los pasos que sigue para que sus
polluelos puedan, en un momento, tiempo y
espacio llevar acabo las enseñanzas de sus progenitores, y
que posteriormente los pongan el práctica, es decir en
acción,
(aprendizaje)
se percibe y se ve, que unifican teoría
y práctica, lo que vemos también es que existe una
planeación, metodológica y
sistemática, por ejemplo:

El águila primeramente los despierta de su
sueño a sus polluelos, segundo hace un revoloteo sobre sus
pollos, para que lo vean, y tercero extiende sus alas, cuarto,
los lleva sobre sus plumas.

Amonestación al perezoso.

Proverbios .6:11.

Sé como la hormiga, observa sus

Caminos, y aprende que no tiene

Cosecha,

No tiene jefe, ni quien la proteja,

Pero prepara su pan desde el

Verano, porque durante la

Cosecha recogió su sustento.

¡Oh, perezoso! ¿Hasta cuándo

dormirás? ¿Cuándo te
levantarás

de tu sueño?

Un poco de dormitar, un poco de

Dormir, un poco de cruzar las manos,

Y te sobrevendrá la pobreza y
te

Alcanzará el infortunio como

Llega un hombre
valiente, oh varón insensato.

Esto nos esta diciendo, que nosotros, los profesores, debemos
de tener primeramente una planeación de que se ¿va
a hacer?, ¿cómo se va hacer?, ¿para
qué se va hacer? Y ¿qué beneficios nos va a
llevar estos procesos?

Bueno el buen maestro conoce su asignatura, prepara el, o los
contenidos de la misma, usa las herramientas
didácticas, y estrategias del
aprendizaje, aunado a ellos, las teorías
de los modelos
pedagógicos, y lo hace significativo en el aula, ante los
alumnos, guiándolos , con su experiencia, haciendo
enlaces, es decir unifica la teoría con la
práctica, a través de ejemplos de la vida real, e
integra las partes del todo, siempre con un interés,
con un asombro de tal manera que se les da , las bases de la
enseñanza-aprendizaje a los estudiantes de
una manera que ellos mismos tengan una confianza absoluta,
convincente, analíticos, y reflexivos antes los problemas que
se van enfrentar en la vida cotidiana.

Aquí vemos como el profesor se
preocupa por unificar la enseñanza con el aprendizaje, a
través de ejercicios, por ejemplo en la lectura, se
les dice que hay que leer, mínimo cinco veces la misma
lectura,
después hacer un análisis, reflexivo renglón tras
renglón, línea sobre línea, para que venga
lo que es la contextualización, y luego la
descontextualización y por último la
re-contextualización, solamente así, podemos
afianzar los conocimientos adquiridos con los previos, y por ende
se depositarán en el cerebro los
nuevos conocimientos, ( a nivel hipocampo cerebral) donde existe
la memoria de
corto, mediano y largo plazo, cuando lleguemos a ejercitar todo
ello, tendremos los nuevos conocimientos a largo plazo, y en su
momento, tiempo, espacio y lugar, cuando se necesiten los
emergeremos ya re-organizados, y estaremos bien colectados
corazón-mente y cuerpo, des decir, nuestra
mente con el lenguaje y
su mediador que es el habla, estarán listos para la
acción.

Esto es lo que nos enseña el águila,
¿verdad que es maravilloso, asombroso e
inédito?

Bueno yo estoy maravillado con todo ello, si esto se aplica en
los pre-escolar, en las primarias, en las secundarias, las
preparatorias, las licenciaturas y hasta en los postgrados,
sérianos otros profesores, otros alumnos, otros
ciudadanos, en cada localidad, estatal, país y hasta en lo
internacional.

¿Ustedes que piensan lectores (as)?, les
hago una atenta invitación para que todos y cada uno de
nosotros analicemos, haciendo una crítica
reflexiva, para que empecemos a unificar lo que hemos separados
por años, por lustros y hasta por décadas, bueno
esta interesante historia
psicopedagógica continuará.

Bueno decir al principio, en el intermedio y al
final de nuestra jornada esta frase de su servidor.

"Sembremos en el desierto icebeño, ha
empezado a llover"

(Barraza).

Desarrollo:

Me pregunté alguna vez, me he preguntado y
quizás me preguntaré, ¿Siempre ha existido
la separación entre la enseñanza y el aprendizaje?,
entre ¿la simplicidad y la complejidad?, entre ¿la
pasividad y la actividad?, entre ¿la neurona y la
neuroplasticidad? Y entre ¿el docente y el alumno? En
la
educación a nivel superior, de alta calidad, donde
uno piensa que debe de existir la integridad (cuerpo, mente y lo
cognitivo), donde se trabajan los diferentes niveles de nuestro
microcosmo y macrocosmo tanto en el interior como el exterior,
que podemos percibir desde un nivel de simplicidad hasta otros
niveles de ,complejidad, elaborando gracias a la ciencia
neuroplasticidad diferentes mapas mentales y
cognitivos, realizando diferentes enlaces, a tal grado que se
forman red de
redes de mapas en
nuestro encéfalo, y podemos llegar, donde uno quiera,
gracias a la experiencia, a la tenacidad, al proceso o
procesos, a la ardua tarea de segundo a segundo, día tras
día , hasta el final de nuestra existencia, me pregunto,
le pregunto maestro, (a) alumno (a) lector (a) ¿Se
podrá? O acaso ¿estoy soñando?

Creo no deben de estar separados la enseñanza y el
aprendizaje, la simplicidad y la complejidad, la pasividad y la
actividad, el maestro y el estudiante, en su momento, espacio y
lugar cada uno tiene su importancia de ser, hay momentos que
deben de estar unidos cada uno de ellos, y habrá ocasiones
que cada uno debe de desempeñar su labor, lo más
triste, lamentable, lo asombroso, lo caótico, fue, es y
será, que estén separados, como lo hemos percibido
en la enseñanza tradicional de nuestra localidad, estatal,
y nacional, sé, que siempre ha existido un remanente de
maestros doctos y alumnos sabios, que lucharon, luchan y
lucharán hasta que dejen de existir, a ellos todo mi
respecto , mi admiración, y porque no , me uno a sus filas
de grandes batallas, psicopedagógicas, socioculturales,
antropológicas, didácticas, filosóficas y
políticas.

Retomando el proceso que hace el águila (a) con sus
polluelos, su experiencia, viendo la analogía que podemos
ver con mucha claridad para la enseñanza y el aprendizaje
hacia el docente y el alumno en el aula, es tremendo el mensaje
que nos da, nos ilustra, y hasta nos invita para que de una vez
por todas, enlacemos, integremos, juntemos, la enseñanza
con el aprendizaje, yo pienso que si se puede, que no estoy
soñando, claro, que primero hay que tener una disciplina,
una planeación de nuestras actividades diarias, intelectuales,
escolares, mentales, cognitivas, somáticas, sociales,
antropológicas, microcosmos , macrocosmos, eco-planetario,
en un ir y venir, en una simplicidad y complejidad , en un orden,
desorden y re-orden, en una organización, desorganización y
re-organización, con el buen hábito de la lectoescritura
diaria, revisando renglón tras renglón,
línea sobre línea, segundo a segundo, como si fuera
una obsesión, solo así, podemos llegar hasta la
cima, es como cuando queremos conocer al ETERNO.

Por muchas décadas hemos vivido la amarga experiencia
de conocer una amiga separada, huérfana, fragmentada,
simplista, pidiendo a gritos, que ella, no quiere ya vivir sola,
separada, es para ella una impotencia, se desgarra a gritos, ha
estado en
depresión, con un miedo intenso y triste
por segundos, minutos, horas, días, semanas, meses ,
años, hasta décadas, estamos hablando claro de la
enseñanza, se preguntarán ustedes, de
¿quien está halando el autor?, pues esta hablamos
del aprendizaje, es tiempo, en este pleno siglo XXI que
integremos, lo que una vez separó el maestro, lo que
estaba completo e integro ,lo fragmento, pero todo tiene su
tiempo, y ese tiempo ha llegado en el aula, tanto maestro y
alumno se enlazarán con la enseñanza y el
aprendizaje.

Vamos a navegar por un mundo maravilloso, asombroso, y
nuestros ojos serán otros, nuestro mismo cuerpo, mente y
cognitivo estarán integrados, como debe de ser, debo
decirles que la integridad no es tan sencillo como parece, es
luchar segundo a segundo, en toda nuestra existencia en este
planeta
tierra, me pregunto ¿Valdrá la pena? Y me
contesto, ¡Claro que vale la pena!

Dice: Isaías: 60-1 Levántate, resplandece

Porque ha llegado

Tu luz, Y la
Gloria

De Jehová ha nacido

Sobre ti.

Si retomamos éstas palabras, palabra tras palabra,
letra sobre letra y las analizamos tanto en su simplicidad como
en su complejidad, nos lleva a todo un proceso ,a una
planeación, en primer lugar nos enseña que debemos
de estar listos, pendientes, levantados, para poder integrar
lo que ha estado por muchos años fragmentado, es decir,
hay que unificar el cuerpo, mente y lo cognitivo, o
también es decir que pensar que el pensamiento y
lenguaje
enlazados para que su mediador que es el habla, pueda ser
coordinado en su momento, espacio y lugar, y aprender a escuchar
y en su momento a hablar, también nos lleva a una
organización, desorganización y re
–organización, etcétera, etcétera.
Esto lleva tiempo, y nos espera una ardua tarea día tras
día, pero solamente así, podremos entender en todo
su plenitud la enseñanza y el aprendizaje, y llegaremos a
enlazar, desenlazar y re-enlazar, con tanta facilidad, que vamos
a entender los sinónimos y los antónimos de la lectoescritura ,
además vamos hacer que trabajen nuestras neuronas que
están en u proceso de latencia, e inactividad, nada mas
están esperando que alguien les el aviso para integrarse,
desintegrarse y re-integrarse a la actividad neuronal, y gracias
a Novak, que tenemos nuestro alcance los mapas mentales
y cognitivos. Cuando estemos listos, capacitados, con un
discernimiento y hasta dominio propio,
de la simplicidad y la complejidad, de la palabra e
utopía, de la cientificidad y descientificidad, de la
integridad e desintegridad, de la causa y efecto, del pensamiento
y lenguaje, de los niveles de complejidad, del pensamiento
sencillo y complejo, del átomo, de
la
célula, del genoma humano, del núcleo y
nucléolo, de la cromatina, de los genes, de los pares de
bases cromo somático, del DNA , de los 23 pares de
cromosomas del
hombre y la mujer, de la
paciencia, de la sabiduría, de la mansedumbre, del
amor
ágape, de la templaza, de la sencillez, de la humildad
,del gozo, del docto, es cuando seremos otras personas , y
entonces vamos a comprender, entender y discernir lo que nos
conviene y lo que no nos conviene, y además vamos a poder
salvar este planeta tierra con
toda su integridad, que nosotros también somos parte de
ella, etcétera, etcétera.

Ahora bien nos toca hablar de la simplicidad y complejidad, es
como decir causa y efecto, el día y la noche, la luz, y la
oscuridad, dormir y despertad, enseñanza y el aprendizaje,
inmovilidad e movilidad, la sima y cima, hablar y guardar
silencio, lenguaje y pensamiento, intelecto e ignorancia, saber y
no saber, paciencia e impaciencia, amor y desamor, nacer y morir,
sano y enfermedad, etcétera, etcétera.

En la enseñanza y aprendizaje están inmersos,
integrados, el docente y alumno, la simplicidad y la complejidad,
el tiempo, espacio y lugar, el proceso, y procesos, la
planeación, la disciplina, la lectoescritura, día a
día, la práctica, la experiencia, el trabajar
segundo a segundo, minuto a minuto, hora tras hora, día a
día, para poder activar, desactivar y re-activar el
hipoccampus en sus tres niveles de memoria,(la
memoria de corto plazo, mediano y largo plazo), cada uno de ellos
tiene su tiempo, su proceso, su estilo, su procesamiento,
etcétera, etcétera.

Con todo lo anterior, tendremos sabiduría (arameo:
JEKHIMTA) que significa en sinónimos: Prudencia, inteligencia.,
sensibilidad, instrucción, sagacidad, destreza, habilidad,
(su raíz significado es Jekham, que es conocer,
discernir, tener intimidad sexual.

Debemos de tener muy presente que para llegar a esto, se
necesita mucho trabajo de
parte de cada uno de nosotros, no hay que olvidar, que la
superación es personal, siempre
trabajando con mucho amor, sonriente, e íntegro (cuerpo,
mente y cognitivo).

Hay que aprender a ser sabio (JEKHIMTA) es decir
prudente, inteligente, sensible, instruido, docto, diestro,
hábil, mago, (Jekham), conocer, discernir, tener
intimidad sexual.

Toda esta semiología, metodología, disciplina, ténica y
sapiencia, se adquiere con arduo trabajo, con mucha paciencia,
con coraje, con desvelos, algunas veces tendremos que llorar de
la impotencia, y otras ocasiones vamos a reír del inmenso
júbilo por nuestros logros de avances, tendremos
caídas, pero no hay que olvidar que aquí, lo
más importante no es la caída, sino
¿Cómo me voy a levantar? Y si logro o logramos a
levantarnos ya es un éxito.

No hay que olvidar, que debemos de modificar nuestras actitudes, que
existen creencias, costumbres en todos y cada uno de nosotros,
pero sí, podemos modificar nuestras actitudes, siempre y
cuando haremos un enorme esfuerzo, y para ello, tenemos a nuestro
alcance la ciencia
llamada neuroplasticidad.

Para poder llegar a la plenitud sublime y estar en la cima
respecto ala educación de alta
calidad en este siglo XXI y recontinuando en forzarnos para
llegar a nuestra meta, con arduo trabajo, con mayor calidad
educativa al año 2021.

Nuestras metas es: 1.- Tener muy presente el modelo
pedagógico tradicional- moderno (nuevo).

2.- Nunca olvidar los modelos pedagógicos, y aunado a
ello las teorías del
aprendizaje.

3.- Las técnicas
del aprendizaje basado en competencias y el
"aprendizaje basado en problemas"

4.- La teorías del Constructivismo
radical.

5.- Tener en mente a los grandes ilustrados, filósofos, sociólogos, pedagogos,
etcétera, etcétera.

En primer lugar llevar una gimnasia
cerebral, (la ciencia neuroplasticidad) planeación en
todas nuestras actividades, disciplina tanto en el cuerpo, mente
y cognitivo

Extraer todas las impurezas que nos hacen tanto daño,
tanto al cuerpo, la mente y lo cognitivo, a través de
procesos, aprendiendo

A respirar (con su inspiración y expiración)
todas las mañanas y todas noches tres respiraciones
profundas.

Tratar de tener buenos hábitos en la alimentación,
(alimento de calidad, y no de cantidad).

Hacer lo imposible para modificar nuestras actitudes negativas
a positivas, sin olvidar claro esta de nuestras costumbres y
creencias que todos y cada uno de nosotros tenemos.

Tener presente la simplicidad y la complejidad.

Que el maestro sea un vínculo con el alumno.

Que exista un enlace, desenlace y re-enlace de la
enseñanza y aprendizaje entre el profesor y
estudiante.

Que se manifieste la
comunicación, el dialogo, la
sencillez, la paciencia, la prudencia, la mansedumbre, el
conocimiento ene el aula,

En la didáctica, en la epistemología, la ciencia, la sociedad y la
tecnología, el maestro y el alumno, en su
complejidad, descomplejidad y re-complejidad aunado con la
simplicidad, hay que tener presente que siempre existió,
existe y existirá la simplicidad y la complejidad.

No olvidar la disciplina de la lectoescritura, diaria, la
reflexión diaria, en diferentes tiempos, tanto en la
mañana, tarde y madrugada.

Tener presente estas interrogativas. ¿Dónde?,
¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Por
qué?, ¿Quién? Y ¿Qué?, que en
cada lectoescritura tengamos

Presente las interrogantes y tratar de responderlas en su
momento, espacio y lugar.

Que maestro se molde en cada uno de los alumnos en el aula, y
no el estudiante al profesor.

El maestro debe de tener la capacidad, la honradez de decir
esto no lo se en este momento, pero lo voy a investigar
para mañana.

Si el alumno participa en el aula, argumenta, investiga, con
fundamentos, y con humildad y templanza llega a corregir al
profesor,

Sin ofender a nadie, es permitido, no hay porque sentirse mal,
e inseguro el alumnado y el profesor, es valido, hay que recordar
que maestro y alumno están ligados, enlazados ene l
conocimiento,
en la disciplina, en la puntualidad, en la lexicología
etcétera, etcétera.

Con todo ello y más, vamos a llegar al 2021 bien
preparados, en la educación en todos los niveles y de alta
calidad.

Conclusiones: Es importante tener en
cuenta las metas señaladas en este manuscrito para el
2021, para empezar, a modificar

Nuestras actitudes, costumbres y creencias
en cada uno de nosotros, y estemos vinculados, enlazados,
desenlazados y

Re-enlazados maestro y alumno en el aula, tanto,
en las diferentes áreas, o etapas, de la
memorización, comprensión,

Síntesis,
organización y evaluación, cada uno en sus diferentes
tiempos, espacios y lugares, de acuerdo a la asignatura,

Contenido, tema, subtemas, siempre iniciando
mayor a menor de acuerdo nuestro universo de la
asignatura, para poder

Entender, comprender, relacionar, e integrar del
tema, o subtema (sus contenidos) en el texto,
contexto a través de la lecto- escritura, con
nuestra planeación, (cronograma) diario de nuestras
actividades intra y extra institucional. Y alcanzar las metas

Que nos hemos propuestos para el año
2021.

Recomendaciones: Tener presente las metas que nos hemos
fijado, comprometidos con nosotros mismos tanto maestro como
alumno.

E iniciar con nuestro cronograma de actividades
diarias, Y además estar concientes que es importante
nuestra integridad,

Y que nos espera una ardua tarea, de mucho trabajo,
paciencia, templanza, sabiduría, amor a todas
nuestras

Actividades, trabajando grupal e individual, con el
respeto que
todos y cada uno de nosotros debemos de tener,

Como compañeros, como individuos, como personas que
somos. Aprender a escuchar, en su tiempo, espacio y lugar

Y cuando nos toque hablar, estar bien enlazados tanto
lenguaje como pensamiento, y que mediador que es

Lenguaje este bien sincronizado con lo anterior ya
mencionado.

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Autor:

Armando Barraza Cuellar

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Instituto
de Ciencias
Biomédicas.

México.

Currículum vitae.

Nombre. Armando Barraza Cuéllar.

DOM. Anillo Envolvente y Estocolmo. Pronaf.
S/n.

Credencial electoral. BRCLAR5512228H300.

Registro Federal de Causantes. BACA551222GL8.

Fecha de nacimiento: 22 de Diciembre del
1955.

Lugar de nacimiento. Santa Bárbara,
Chihuahua; México.

Estado Civil. Casado.

Cédula profesional: 1285270

Profesión. Médico general.

Estudios.

Universidad
Autónoma de Ciudad Juárez.

(Licenciatura de médico general)

Fecha del mismo. 28 de abril de 1988.

Estudios realizados.

• 1.  Diploma. "Filosofía y Ciencia
  en la Educación Biomédica".

(28 de Septiembre del 2002 al 22 de Febrero del
2003).

2. Constancia. "Diseño
Curricular Basado en Competencias"

(2 al 3 de septiembre del 2002).

3.- Diploma. "Gestión
e Instrumentación de la Tutoría en las
IES"

(11 de octubre del 2004 al 12 de diciembre del
2005).

4.- Diploma. "Taller de Aprendizaje Basado en
Problemas y Evaluación en ABP". (Del 15 al 17 de Junio de
2006).

5.- Constancia. "Modelos Educativos y
Elaboración de Programas de
Estudio Contemplando el concepto de
"Articulador". (19 1l 23 de marzo del 2007).

6.- Actualmente estoy en la Maestría en:
"Docencia
Biomédica".

(Cursando el tercer semestre).